青岛四叶草

基本信息

青岛市四叶草自闭症康复中心是由民政部门登记管理、残疾人联合会主管的非营利性社会组织，为自闭症、语言障碍、学习困难、智力障碍及脑瘫儿童提供综合性康复教育服务，并列入青岛市残联自闭症定点康复机构。该机构前身为2003年成立，2014年9月迁至市北区嘉善路3号，并更名为现名。该中心现任负责人之一为自闭症儿童家长，曾陪同孩子进行康复训练逾9年，后为支持儿童康复并帮助更多家庭，投身自闭症康复工作。

中心根据对每位儿童的综合评估，制定个性化训练方案，采用目前国际最先进的ABA教学形式为主，并对儿童进行小组、集体式的训练与教育。中心始终本着以“生活化、社会化、职业化”的教育目标，最大限度的挖掘障碍孩子的潜能，达到使孩子真正回归社会，融入社会的目的。

四叶草的性质：青岛市四叶草自闭症康复中心是由民政局登记管理，残疾人联合会为主管部门，针对对自闭症儿童、语言障碍儿童、学习困难儿童、智力障碍儿童、脑瘫儿童等进行综合性康复教育能力的非营利性社会组织，自闭症定点康复机构。

四叶草的远景：成为集患儿/家长培训、师资培训及教学研究，并以语言训练、感统训练、学习能力训练而闻名的专业机构。

服务对象与成果

自创办以来，该中心已面向社会接收近千名自闭症、语言障碍、学习困难、智力障碍及脑瘫儿童。经过多年实践，已有100余名轻度自闭症及自闭症边缘儿童进入普通小学就读；部分语言发育迟缓及注意力缺陷儿童经语言训练、感统训练、注意力训练及学习能力训练后，进入小学学业表现良好。该中心在教学实践中积累了相应经验，并持续开展师资培训。

四叶草服务对象：1、自闭症(孤独症)2、阿斯伯格综合症等儿童。3、语言发育迟缓儿童。4、智力障碍儿童(唐氏综合症)。5、多动症儿童。6、学习困难、注意力缺陷儿童。7、轻度脑瘫儿童。8、发育迟缓儿童9、感统失调儿童

四叶草承接服务项目：1、四叶草师资培训;2、外地机构合作加盟;3、外地机构师资培训;4、外地家长培训;

教学训练模式1、VB-MAPP、 PEP3 评估、四叶草感统评估等系统：  从模仿、知觉、大小肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达、自理、社交等9大方面了解评估自闭症儿童当前的能力、兴趣、个人长处、短处及特点，以决定其学习的需要，为编写其个别化训练(IEP)作依据。当训练到一定阶段后，再次评估掌握学生在训练中的进展及训练成效。

2、个别化训练课（一对一）：   根据评估后制定的训练计划，运用ABA应用行为分析疗法等多种训练方法将计划目标进行分析教学，每天进行一对一高强度训练指导家长一起鼓励引导孩子建立正确的目标行为。

言语训练课

4、感觉统合训练：感觉统合治疗针对学习困难、发展迟缓、感统失调及自闭症的学童进行训练，促进他们的触觉、本体觉、前庭平衡觉、听觉及视觉等感觉系统的调节，并引发适应性的反应，从而改善姿势控制、动作计划、手眼协调、视觉认知、专注及组织能力，使儿童更有效地参与日常的学习、自理及游戏活动，机构有青岛最大的感统训练场地，器材也最为完善，能提供最为专业的感统康复训练。

5、精细艺术课：通过剪、贴，撒，画，折，写等操作，提高注意力和锻炼其手眼协调、小肌肉方面的能力，为独立进行执笔写画做好写前训练的准备。

6、生活自理课：包括饮食、排泄、个人卫生清洁、衣物的整理、居家环境的整理、购物、简单的烹调等日常生活的安排。真正达到生活化的目标。

7、游戏课：将游戏活动作为主要教育手段，教学活动遵循0岁-3岁婴幼儿的身心发展特点设计而成。提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式，是亲子活动的最大特点，目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展，使家长成为合格的教育者。

8、奥尔夫音乐训练：根据奥尔夫等音乐教学法为早期儿童贴身设计不同的音乐特色活动，从节奏训练入手，逐步进入音乐的学习。激发儿童的参与意识、表现意识和创造意识。使儿童在欣赏音乐的游戏过程中获得自信，感受成功的喜悦。

9、学龄儿童系统康复教育课程：学能学业个别化支援课、数学课、语言课、电脑课、艺术课等。

言语训练课采用一对一形式，面向2岁以上尚无语言或存在语言障碍的儿童。该中心教师通过经验积累与学习研究，形成了相应的语言训练方法。2—3岁为儿童语言发展的关键期，建议尽早开展干预训练。