https://www.asd-info.com/tags/ados/Recent content in ADOS on 自闭症资讯网 - 专业自闭症科普、诊断、干预平台Hugozh-CNTue, 12 May 2026 00:00:00 +0000https://www.asd-info.com/diagnosis/ados-guide/Tue, 12 May 2026 00:00:00 +0000https://www.asd-info.com/diagnosis/ados-guide/<h2 id="什么是ados">什么是ADOS？</h2> <p>ADOS（Autism Diagnostic Observation Schedule，自闭症诊断观察量表）是目前国际上广泛使用的自闭症诊断评估工具之一。它通过结构化的互动游戏和对话，观察儿童在社交沟通、想象性游戏、刻板行为等方面的表现。</p> <p>ADOS之所以被称为诊断的&quot;黄金标准&quot;，是因为：</p> <ul> <li>它有严格的操作标准和评分系统</li> <li>信度和效度经过了大量研究验证</li> <li>被全球大多数自闭症研究中心和临床机构采用</li> </ul> <p>但需要强调的是：<strong>ADOS不是唯一的诊断依据</strong>。自闭症的诊断需要结合发育史、家长访谈、其他评估工具以及临床医生的综合判断。</p> <hr> <h2 id="ados有哪些版本">ADOS有哪些版本？</h2> <p>ADOS目前主要有两个版本在使用：</p> <table> <thead> <tr> <th>版本</th> <th>全称</th> <th>适用年龄</th> <th>特点</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>ADOS-2</td> <td>第二版（现行主流）</td> <td>12个月至成人</td> <td>分模块评估，更精细</td> </tr> <tr> <td>ADOS</td> <td>第一版</td> <td>已逐步被替代</td> <td>仍在部分机构使用</td> </tr> </tbody> </table> <p>ADOS-2根据年龄和语言能力分为<strong>五个模块</strong>：</p> <table> <thead> <tr> <th>模块</th> <th>名称</th> <th>适用对象</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>模块1</td> <td>幼儿模块</td> <td>31个月以下、不会说话或只会说少量词语</td> </tr> <tr> <td>模块2</td> <td>学龄前模块</td> <td>会说短语但语言不流利的幼儿</td> </tr> <tr> <td>模块3</td> <td>学龄儿童/青少年模块</td> <td>语言流利的儿童和青少年</td> </tr> <tr> <td>模块4</td> <td>成人/青少年模块</td> <td>语言流利的青少年和成人</td> </tr> <tr> <td>Toddler模块</td> <td>幼儿模块</td> <td>12-30个月幼儿</td> </tr> </tbody> </table> <p><strong>选择哪个模块</strong>，由评估师根据孩子的年龄和语言能力决定。家长不需要提前操心。</p> <hr> <h2 id="ados测什么">ADOS测什么？</h2> <p>ADOS-2评估的核心是<strong>观察孩子在结构化情境下的社交沟通能力</strong>。评估内容因模块不同有所差异，但通常包含以下方面：</p> <h3 id="1-社交互动">1. 社交互动</h3> <p>评估师会观察孩子是否：</p> <ul> <li>主动与他人进行眼神交流</li> <li>用面部表情和手势表达情感</li> <li>分享兴趣（如指着一个有趣的东西给别人看）</li> <li>回应他人的社交发起</li> </ul> <p><strong>典型活动</strong>：</p> <ul> <li>评估师用一个新玩具引起孩子注意，看孩子是否会看评估师、指玩具、说&quot;看&quot;</li> <li>模拟意外事件（如玩具掉地上），观察孩子的反应和互动方式</li> </ul> <h3 id="2-沟通能力">2. 沟通能力</h3> <p>评估孩子使用语言和非语言沟通的方式：</p> <ul> <li>是否用语言表达需求（而不是拉着大人的手去够）</li> <li>是否会提问</li> <li>是否能维持对话</li> <li>语调是否异常（如过分单调或夸张）</li> </ul> <p><strong>典型活动</strong>：</p> <ul> <li>评估师故意不理解孩子的请求，看孩子如何补充信息</li> <li>讨论孩子的兴趣爱好，观察对话的互惠性</li> </ul> <h3 id="3-想象性游戏模块1-3">3. 想象性游戏（模块1-3）</h3> <p>观察孩子是否能进行假装游戏：</p> <ul> <li>会不会用玩具模拟真实场景（如给娃娃喝水、开车）</li> <li>有没有创造性的玩法</li> <li>是否能跟随评估师的假装游戏</li> </ul> <p><strong>典型活动</strong>：</p>